A_S_S
Textbausteine, Zeugnis
2.47 20080310

Abschluss;1;[vorname] wurde von der mündlichen Prüfung befreit.
;2;[vorname] hat sich in besonderer Weise für die Belange der Klasse und der Schule eingesetzt.
;3;
;4;
;5;
;6;
;7;
;8;
;9;
Lernverhalten;10;================================================
;11;
;12;[vorname] zeigte stets Freude und großes Interesse am Lernen.
;13;[vorname] war stets aufmerksam und arbeitete sehr interessiert mit.
;14;[vorname] war stets aufmerksam und arbeitete sehr engagiert mit.
;15;
;16;[vorname] war aufmerksam und arbeitete interessiert mit.
;17;[vorname] war aufmerksam und arbeitete aktiv mit.
;18;
;19;[vorname] folgte dem Unterrichtsgeschehen konzentriert und interessiert.
;20;An Unterrichtsgesprächen beteiligte [er/sie] sich zuverlässig und engagiert mit sehr durchdachten, stets weiterführenden und wertvollen Beiträgen.
;21;Wenn [er/sie] interessiert und konzentriert war, beteiligte er sich aktiv mit durchdachten Beiträgen.
;22;[vorname] beteiligte sich aktiv an Unterrichtsgesprächen und äußerte sich überlegt.
;23;
;24;[vorname] arbeitete meist interessiert und aktiv mit.
;25;
;26;
;27;[vorname] war meist aufmerksam und arbeitete willig mit. 
;28;
;29;
;30;[vorname] folgte dem Lerngeschehen aufmerksam und mit gleichbleibendem Interesse.
;31;An neuen Inhalten war [er/sie] interessiert und konnte Gelerntes treffend auf andere Sachverhalte übertragen.
;32;Das Auffassen neuer Inhalte machte [vorname] keine Mühe.
;33;Neues setzte [er/sie] schnell um.
;34;
;35;Neue Informationen konnte [er/sie] sich im Allgemeinen sofort merken.
;36;
;37;[sein/ihr]e Beiträge waren durchdacht und zeigten, dass [er/sie] Gelerntes anwendete.
;38;
;39;
;40;[vorname] war im Unterricht meist aufmerksam, muss sich aber aktiver beteiligen.
;41;[vorname] war stets aufmerksam und auf den Unterrichtsstoff konzentriert, jedoch viel zu zurückhaltend.
;42;[vorname] war stets aufmerksam, aber zu zurückhaltend. [er/sie] sollte sich aktiver am Unterricht beteiligen.
;43;[vorname] war aufmerksam, aber zu zurückhaltend. [er/sie] sollte sich aktiver beteiligen.
;44;[vorname] folgte dem Unterrichtsgeschehen aufmerksam und sehr still.
;45;[er/sie] verhielt sich sehr still, konnte auf Nachfrage aber meistens antworten.
;46;Wenn [er/sie] sich ganz sicher war, meldete [er/sie] sich mit durchdachten Beiträgen zu Wort.
;47;
;48;[vorname] folgte dem Unterrichtsgespräch stets aufmerksam und interessiert, [sein/ihr]e mündlichen Redebeiträge wurden jedoch nur zögerlich und unsicher vorgetragen.
;49;
;50;
;51;
;52;
;53;
;54;[vorname] war im Unterricht aufmerksam und arbeitete in einigen Fächern engagiert mit, in anderen Fächern sollte [er/sie] aktiver werden.
;55;[vorname] war still und aufmerksam, beteiligte sich aber zu selten von sich aus am Unterricht.
;56;
;57;[vorname] folgte dem Unterrichtsgeschehen sehr still, ernsthaft und aufmerksam.
;58;
;59;[vorname] war aufmerksam, [er/sie] hat aber Probleme, mit dem Unterrichtstempo Schritt zu halten.
;60;
;61;[vorname] zog sich teilweise zurück und wirkte verträumt.
;62;
;63;[vorname] beteiligte sich nur selten am Unterricht und musste meist zur Mitarbeit aufgefordert werden.
;64;[vorname] beteiligte sich nur selten von sich aus am Unterrichtsgespräch. [er/sie] sollte aktiver werden.
;65;
;66;
;67;[er/sie] sollte mehr Zutrauen in [sein/ihr] eigenes Leistungsvermögen zeigen und aktiver werden.
;68;[er/sie] sollte in [sein/ihre]n Bemühungen nicht nachlassen und sich ruhig noch mehr zutrauen.
;69;
;70;In einigen Fächern arbeitete [er/sie] aktiv mit, in anderen Fächern beteiligte [er/sie] sich nur selten am Unterricht.
;71;
;72;[vorname] kann durch mehr Fleiß und Einsatz [sein/ihr]e Leistungen noch erheblich verbessern.
;73;
;74;[er/sie] konnte den Unterricht durch gute Beiträge bereichern.
;75;In einigen Fächern konnte [er/sie] gute Beiträge leisten, in anderen Fächern beteiligte [er/sie] sich kaum am Unterricht.
;76;
;77;Es kostete [vorname] Mühe, sich neuen Fragestellungen zuzuwenden.
;78;
;79;Zur Festigung neuer Lerninhalte benötigte [er/sie] lange Übungsphasen.
;80;
;81;[vorname] arbeitete aktiv mit, ließ sich aber gelegentlich auch ablenken.
;82;[vorname] arbeitete aktiv mit, war aber gelegentlich auch abgelenkt.
;83;
;84;[vornames] Mitarbeit im Unterricht war unterschiedlich. [er/sie] sollte sich in allen Fächern um aktive Mitarbeit bemühen.
;85;[vornames] Beteiligung am Unterricht war weiterhin schwankend.
;86;[vorname] beteiligte sich nur selten von sich aus am Unterricht.
;87;[er/sie] sollte sich um noch mehr Konzentration bemühen und versuchen, sich nicht abzulenken.
;88;
;89;[er/sie] lernt zunehmend, Gesprächsregeln einzuhalten.
;90;[er/sie] muss seine Defizite in der deutschen Sprache aufarbeiten, um die Anforderungen in den verschiedenen Fächern erfüllen zu können.
Konzentration;91;================================================
;92;[vorname] arbeitete an den gestellten Aufgaben sehr konzentriert und selbstständig über einen längeren Zeitraum.
;93;[vorname] arbeitete konzentriert und selbstständig an den gestellten Aufgaben.
;94;[vorname] fiel es schwer, sich auf den Unterricht zu konzentrieren.
;95;[vorname] konnte sich nur phasenweise auf den Unterricht konzentrieren.
;96;[vornames] Konzentration auf den Unterricht hat nachgelassen.
;97;[vorname] wirkte während des Unterrichts oft unkonzentriert und verspielt.
;98;
;99;[er/sie] muss sich mehr auf den Unterricht konzentrieren.
;100;[vorname] muss sich mehr auf den Unterricht konzentrieren und aktiver werden. 
;101;[vorname] konnte sich nur selten auf den Unterricht konzentrieren.
;102;
;103;[vorname] bemühte sich sehr, [sein/ihr]e Konzentration auf den Unterricht zu steigern.
;104;
;105;[er/sie] ist leicht ablenkbar.
;106;[er/sie] arbeitete oft aktiv mit, war aber gelegentlich auch abgelenkt.
;107;[er/sie] war oft abgelenkt und störte manchmal den Unterricht.
;108;[er/sie] war oft abgelenkt und musste häufig zur Mitarbeit aufgefordert werden.
;109;[er/sie] war aber immer noch häufig abgelenkt und störte manchmal den Unterricht.
;110;[er/sie] war immer noch oft abgelenkt.
;111;
;112;
;113;[vorname] störte häufig den Unterricht mit Kommentaren und Gesten, um so die Aufmerksamkeit [sein/ihr]er Mitschüler/innen auf sich zu lenken.
;114;[er/sie] störte den Unterricht häufig so sehr, dass [er/sie] den Klassenraum verlassen musste.
;115;
;116;
;117;
;118;
;119;
;120;Insgesamt muss [vorname] konstanter arbeiten und regelmäßiger üben.
;121;[er/sie] sollte regelmäßiger arbeiten und üben.
;122;[er/sie] muss lernen, regelmäßig zu arbeiten und zu üben. 
;123;
;124;
;125;[er/sie] war in vielen Fächern überfordert.
;126;[sein/ihr]e Leistungen sind stark schwankend.
;127;[er/sie] muss lernen, ständig mitzudenken und zuzuhören nicht erst dann, wenn [er/sie] aufgefordert wird.
;128;
;129;[er/sie] muss mehr Übungsbereitschaft zeigen.
Problemlösung;130;================================================
;131;[er/sie] war stets in der Lage, Bedingungen und Zusammenhänge schnell zu erfassen.
;132;[er/sie] war meistens in der Lage, Bedingungen und Zusammenhänge schnell zu erfassen.
;133;[er/sie] war in der Lage, Bedingungen und Zusammenhänge schnell zu erfassen.
;134;[er/sie] hatte Schwierigkeiten, Bedingungen und Zusammenhänge genau zu erfassen.
;135;[er/sie] war nicht in der Lage, Bedingungen und Zusammenhänge zu erfassen.
;136;[vorname] sucht Hilfe bei auftretenden Schwierigkeiten.
;137;[vorname] hatte große Schwierigkeiten, Aufgabenstellungen zu verstehen und umzusetzen.
;138;[vorname] arbeitete lustlus oder unwillig an den gestellten Aufgaben.
;139;
;140;
;141;
schriftlich;142;================================================
;143;Schriftliche Aufgaben fertigtet [er/sie] fleißig und zuverlässig an und arbeitete dabei zügig, sauber und sehr sorgfältig.
;144;Schriftliche Arbeiten wurden selbstständig, zügig und sorgfältig erledigt.
;145;[er/sie] erledigte [sein/ihr]e schriftlichen Arbeiten mit großer Sorgfalt und sehr zuverlässig.
;146;Schriftliche Aufgabenstellungen löste [er/sie] konzentriert und sorgfältig.
;147;
;148;[er/sie] erledigte [sein/ihr]e schriftlichen Arbeiten mit Sorgfalt und zuverlässig.
;149;[er/sie] erledigte [sein/ihr]e schriftlichen Arbeiten im Allgemeinen mit Sorgfalt und zuverlässig.
;150;[sein/ihr] schriftlichen Aufgaben fertigte [er/sie] im Allgemeinen zuverlässig, fleißig und sauber an.
;151;[er/sie] war um Sorgfalt bemüht.
;152;[er/sie] erledigte [sein/ihr]e schriftlichen Arbeiten häufig unzuverlässig und mit wenig Sorgfalt.
;153;[er/sie] waren darauf bedacht, [sein/ihr]e schriftlichen Arbeiten ordentlich zu erledigen.
;154;Schriftliche Aufgabenstellungen erledigte [er/sie] zunehmend konzentrierter, blieb aber noch auf Hilfe angewiesen.
;155;Schriftliche Arbeiten erledigte [er/sie] zügig und mit zunehmender Sorgfalt.
;156;
;157;Alle schriftlichen Arbeiten erledigte [er/sie] gewissenhaft und sorgfältig, schaffte [er/sie] aber nicht in der zur Verfügung stehenden Zeit.
;158;
;159;Bei der Bearbeitung schriftlicher Arbeitsaufträge traten manchmal Verständnisprobleme auf.
;160;
;161;Die Bearbeitung schriftlicher Arbeitsaufträge fiel [vorname] nicht immer leicht, da [er/sie] neue Inhalte oft nicht sicher erfassen konnte.
;162;
;163;Bei der Bearbeitung schriftlicher Aufgabenstellungen war [er/sie] um eine richtige Lösung bemüht, jedoch führte [sein/ihr] hektisches Arbeitsverhalten häufig zu fehlerhaften Ergebnissen.
;164;
;165;Schriftliche Arbeiten wurden nicht immer selbstständig und zügig angefertigt.
;166;[er/sie] sollten in [sein/ihr]en Bemühungen um Sauberkeit und Sorgfalt nicht nachlassen.
;167;In [sein/ihr]en Bemühungen um ein sauberes, gut lesbares Schriftbild sollte [er/sie] nicht nachlassen.
;168;
;169;Schriftliche Arbeiten wurden eher unsauber und schludrig erledigt.
;170;
;171;Schriftliche Arbeiten wurden unordentlich und nicht sehr gewissenhaft angefertigt.
;172;Bei schriftlichen Aufgaben muss [vorname] in allen Fächern fleißiger werden und sich viel mehr um Sorgfalt und gute Heftführung bemühen.
;173;[sein/ihr]e Aufgaben fertigte [er/sie] - trotz mehrfacher Ermahnungen und Elterngesprächen - nicht zuverlässig an.
;174;
;175;[er/sie] muss mehr Wert auf gute Führung der Hefte und Ordner legen, um seine Arbeiten besser organisieren zu können.
;176;
;177;
;178;
mündlich;179;================================================
;180;[vorname] war stets gut informiert und glänzte durch informative Wortbeiträge.
;181;
;182;
;183;Das Auffassen neuer Inhalte machte [vorname] in der Regel keine Mühe.
;184;
;185;Im Unterrichtsgespräch beteiligte [er/sie] sich engagiert und konstruktiv.
;186;
;187;Die mündlichen Beiträge waren durchdacht.
;188;Die mündlichen Beiträge waren durchdacht und zeugten von solidem Sachwissen.
;189;Die mündlichen Beiträge waren durchdacht und sachlich richtig.
;190;Die mündlichen Beiträge waren durchdacht und weiterführend.
;191;
;192;[sein/ihr]e mündliche Mitarbeit beschränkte sich auf die Beantwortung von Lehrerfragen.
;193;Auf Nachfrage konnte [er/sie] zum Teil mündliche Beiträge liefern, die zeigten, dass [er/sie] Gelerntes anwenden und formulieren konnte.
;194;
;195;[vorname]sollte sich wesentlich aktiver mündlich beteiligen und [sein/ihr]e Fähigkeiten zeigen.
;196;
;197;Neue Lerninhalte, Zusammenhänge und Regeln erfasste [er/sie] nur mit Mühe und Unterstützung.
;198;
;199;[vornames] mündlichen Beiträge betrafen selten das behandelte Thema.
;200;
;201;[er/sie] hatte Schwierigkeiten, auch unkomplizierte Zusammenhänge sachlich richtig wiederzugeben.
;202;
;203;
;204;
;205;
;206;
;207;
;208;
;209;
;210;
;211;
;212;
Hausaufgaben;213;================================================
;214;
;215;Hausaufgaben fehlten nie.
;216;Hausaufgaben wurden gewissenhaft und sauber erbracht.
;217;
;218;
;219;
;220;
;221;
;222;
;223;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] sehr gewissenhaft und sorgfältig.
;224;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] stets zuverlässig und sorgfältig.
;225;
;226;Hausaufgaben wurden meist gründlich bearbeitet.
;227;
;228;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] zuverlässig und sehr sorgfältig.
;229;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] zuverlässig und ordentlich.
;230;
;231;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] meist zuverlässig und ordentlich.
;232;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] meist zuverlässig und sorgfältig.
;233;
;234;
;235;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] meist ordentlich, aber nicht zuverlässig genug.
;236;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] meist sorgfältig, aber nicht immer zuverlässig genug.
;237;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] nicht immer zuverlässig und sorgfältig genug.
;238;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] nicht immer zuverlässig genug.
;239;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] ordentlich, wenn auch nicht immer sorgfältig und sauber genug.
;240;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] regelmäßig, wenn auch nicht immer mit der nötigen Sorgfalt.
;241;
;242;Im schriftlichen Bereich muss [er/sie] sorgfältiger arbeiten und gründlicher kontrollieren.
;243;Im schriftlichen Bereich muss [vorname] sauberer und sorgfältiger arbeiten.
;244;[er/sie] muss deutlicher schreiben und [seine/ihre] Hausaufgaben zuverlässiger anfertigen.
;245;[sein/ihr]e Hausaufgaben erledigte [er/sie] meist zu oberflächlich und unsauber.
;246;[er/sie] muss die Hausaufgaben sorgfältiger anfertigen.
;247;
;248;[er/sie] fertigte seine Hausaufgaben nur unregelmäßig an und war oft ohne Arbeitsmaterial.
;249;[er/sie] vergaß sehr oft [sein/ihr]e Hausaufgaben.
;250;[er/sie] vergaß häufig [sein/ihr]e Hausaufgaben.
;251;[er/sie] war oft ohne Hausaufgaben und Arbeitsmaterial.
;252;
;253;Hausaufgaben fehlten häufig.
;254;Hausaufgaben waren nicht immer vorhanden.
;255;
;256;
;257;[er/sie] führte die Hefte und Mappen außerordentlich sauber und ordentlich.
;258;[er/sie] führte die Hefte und Mappen ordentlich nach den geforderten Vorgaben.
;259;[er/sie] führte Hefte und Mappen überwiegend ordentlich.
;260;[er/sie] führte [sein/ihr]e Hefte und Mappen unvollständig und unsauber.
;261;
;262;Bei der Führung seiner Hefte hielt [er/sie] sich nicht an die vorgegebenen Regeln.
;263;[er/sie] war nicht in der Lage, Hefte oder Ordner kontinuierlich zu führen.
;264;
;265;[er/sie] hielt alle Bücher, Lern- und Arbeitsmaterialien in vorbildlichem Zustand.
;266;[er/sie] ging mit allen Büchern, Lern- und Arbeitsmaterialien verantwortungsbewusst um.
;267;Bücher und Lernmaterialien zeigten Gebrauchsspuren.
;268;Bücher und Lernmaterialien sind nach Gebrauch nicht mehr ausleihfähig.
;269;
;270;
;271;
Sozialverhalten;272;================================================
;273;
;274;[vorname] begegnete seinen Mitschülerinnen und Mitschülern friedlich und respektvoll.
;275;
;276;Durch [sein/ihr]e hilfsbereite Art und seine Einsatzfreude erwarb [er/sie] sich die Anerkennung seiner Klassenkameraden.
;277;
;278;
;279;
;280;
;281;
;282;[vorname] war stets freundlich.
;283;
;284;[vorname] war freundlich und verlässlich.
;285;
;286;[vorname] war stets freundlich und hilfsbereit.
;287;[vorname] war meist freundlich und hilfsbereit.
;288;
;289;[vorname] war war engagiert, fröhlich, freundlich und hilfsbereit.
;290;
;291;[vorname] war freundlich und gut informiert.
;292;
;293;[vorname] war freundlich und leistungsbereit.
;294;
;295;[vorname] war freundlich, aber still.
;296;
;297;[vorname] war freundlich, kontaktfreudig und aufgeschlossen.
;298;
;299;[vorname] war ausgeglichen und folgte dem Unterricht mit Konzentration und Aufmerksamkeit.
;300;
;301;[vorname] war freundlich, aber verspielt und folgte dem Unterricht nicht dauerhaft aufmerksam.
;302;
;303;
;304;[vorname] war kontaktfreudig.
;305;
;306;
;307;[vorname] war ein ausgeglichener Schüler.
;308;[vorname] war eine ausgeglichene Schülerin.
;309;
;310;
;311;[vorname] ist in der Klassengemeinschaft anerkannt.
;312;
;313;
;314;
;315;
Verantwortung;316;================================================
;317;[vorname] übernahm jederzeit gern Verantwortung und setzte sich sehr für die Interessen anderer ein.
;318;[vorname] übernahm gern zusätzliche Pflichten und Aufgaben für die Gruppe.
;319;
;320;[vorname] übernahm freiwillig Pflichten und Aufgaben für die Gruppe.
;321;[vorname] übernahm Verantwortung und setzte sich für die Interessen anderer ein.
;322;[vorname] übernahm mitunter Verantwortung und setzte sich manchmal für die Interessen anderer ein.
;323;[vorname] übernahm nach Ansprache Pflichten und Aufgaben für die Gruppe.
;324;[vorname] übernahm selten Verantwortung und setzte sich wenig für die Interessen anderer ein.
;325;[vorname] übernahm keine Verantwortung und setzte sich nicht für die Interessen anderer ein.
;326;
;327;
;328;[vorname] übernahm jederzeit Verantwortung für eigenes Handeln und die Entscheidung der Gruppe.
;329;[vorname] Übernahm die Verantwortung für das eigene Handeln.
;330;
;331;[vorname] war nicht bereit, für das eigene Handeln einzustehen.
;332;
Zusammenarb.;333;================================================
;334;[vorname] arbeitete gern mit anderen zusammen.
;335;Bei Gruppenarbeiten zeigte [er/sie] viel Engagement.
;336;
;337;[vorname] war immer zur Zusammenarbeit und zu Kompromissen bereit.
;338;[vorname] war zur Zusammenarbeit und zu Kompromissen bereit.
;339;[vorname] war nur bedingt zur Zusammenarbeit fähig und auch nur bedingt zu Kompromissen bereit.
;340;[vorname] war kaum zur Zusammenarbeit fähig und auch noch nicht zu Kompromissen bereit.
;341;[vorname] war leider noch nicht zur Zusammenarbeit fähig und auch noch nicht zu Kompromissen bereit.
;342;
;343;[vorname] bot [sein/ihr]e Hilfe jederzeit anderen an.
;344;[vorname] 
;345;
;346;Die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die Bereitschaft zu Kompromissen sind bestens entwickelt.
;347;Die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die Bereitschaft zu Kompromissen sind entwickelt.
;348;Die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die Bereitschaft zu Kompromissen sind hinreichend entwickelt.
;349;Die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die Bereitschaft zu Kompromissen sind wenig entwickelt.
;350;Die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die Bereitschaft zu Kompromissen sind noch nicht entwickelt.
;351;[er/sie] zeigte minimalen Einsatz bei Gruppenarbeiten.
;352;
;353;
;354;
;355;[er/sie] ordnete eigene Interessen den Teamzielen unter.
;356;[er/sie] arbeitete an gemeinsamen Planungen aktiv mit und ist teamfähig.
;357;[er/sie] hat manchmal Schwierigkeiten, seine Interessen gegenüber der Gruppe zurück zu stellen.
;358;[er/sie] ist nicht in der Lage, mit anderen zusammen zu arbeiten.
;359;
;360;
Kritikfähigkeit;361;================================================
;362;Auftretende Probleme formulierte [er/sie] höflich, sachlich und selbstbewusst.
;363;[vorname] war jederzeit offen für Kritik und konnte diese bestens für sich umsetzen.
;364;[vorname] war offen für Kritik und konnte diese für sich umsetzen.
;365;[vorname] war bisweilen offen für Kritik und konnte diese hin und wieder für sich umsetzen.
;366;[vorname] war nicht immer offen für Kritik und konnte diese auch weniger für sich umsetzen.
;367;[vorname] war kaum offen für Kritik und konnte diese oft nicht für sich umsetzen.
;368;
Konfliktfähigkeit;369;================================================
;370;
;371;[vorname] setzte sich jederzeit ruhig und kritisch mit anderen Standpunkten auseinander.
;372;[vorname] ist bereit, sich sachlich und angemessen mit Kritik auseinanderzusetzen.
;373;[vorname] geht nicht immer sachlich und in angemessener Form mit Kritik um.
;374;[vorname] ist nicht kritikfähig. [er/sie] hat keinen angemessenen Umgangston.
;375;
;376;
;377;[er/sie] geriet häufig in Konflikte mit Schülern und Lehrern. In anschließenden Gesprächen war [er/sie] schwer zugänglich und selten einsichtsvoll.
;378;
;379;Wenn [er/sie] auf [sein/ihr] falsches Verhalten hingewiesen wurde, zeigte [er/sie] sich oft einsichtig, konnte aber [sein/ihr] Verhalten nicht ändern.
;380;
;381;[er/sie] begegnete anderen respektvoll und höflich.
;382;[er/sie] lässt abweichende Meinungen zu und respektiert das Verhalten anderer.
;383;[er/sie] lässt manchmal andere Meinungen zu wenig gelten.
;384;[er/sie] respektiert wenig das Verhalten, die Meinung oder das Aussehen anderer.
;385;[er/sie] ist nicht in der Lage, Konflikte zu lösen.
;386;
;387;
;388;[vorname] begründete [sein/ihr]e Kritik sehr gut und achtete dabei stets auf die Gefühle anderer.
;389;[vorname] begründete [sein/ihr]e Kritik gut und achtete dabei auf die Gefühle anderer.
;390;[vorname] begründete [sein/ihr]e Kritik selten und achtete zu wenig auf die Gefühle anderer.
;391;[vorname] begründete [sein/ihr]e Kritik kaum und achtete nicht auf die Gefühle anderer.
;392;[vorname] begründete zwar [sein/ihr]e Kritik, achtete aber nicht auf die Gefühle anderer.
;393;
;394;[er/sie] muss lernen, Konflikte nicht auf Kosten anderer zu lösen.
;395;[er/sie] muss lernen, Konflikte ohne Gewalt zu lösen.
;396;
;397;
;398;[er/sie] setzte eigene Interessen gelegentlich auch gegen die der Mitschüler/innen durch.
;399;[er/sie] setzte eigene Interessen häufig auch gegen die der Mitschüler/innen durch.
;400;
;401;
;402;
Gemeinschaft;403;================================================
;404;
;405;
;406;
;407;[er/sie] fügte sich umsichtig und hilfsbereit in den Klassenverband ein.
;408;
;409;[er/sie] brachte sich konstruktiv und selbstbewusst in Gruppenarbeitsprozesse ein.
;410;
;411;[er/sie] trug durch [sein/ihr] besonnenes und ruhiges Verhalten zu einem positiven Klima in der Klasse bei.
;412;
;413;[er/sie] vertrat auf faire, kameradschaftliche Weise die Interessen [sein/ihr]er Mitschüler.
;414;
;415;
;416;
;417;[er/sie] übernahm gerne Aufgaben für die Klassengemeinschaft und führte sie gewissenhaft aus.
;418;[er/sie] übernahm verantwortungsvoll und zuverlässig Aufgaben für die Klassengemeinschaft.
;419;[er/sie] übernahm gerne Aufgaben für die Klassengemeinschaft.
;420;
;421;
;422;[vorname] muss mehr Rücksicht auf [sein/ihr]e Mitschüler/innen nehmen und Vereinbarungen und Termine einhalten.
;423;
;424;[vorname] nahm zu wenig Rücksicht auf [sein/ihr]e Mitschüler/innen. 
;425;
;426;[er/sie] verlor schon bei geringfügigen Schwierigkeiten schnell den Mut.
;427;
;428;[er/sie] hatte gelegentlich Schwierigkeiten, tolerant auf notwendige Kritik zu reagieren.
;429;
;430;
;431;
;432;Wenn [er/sie] auf [sein/ihr] falsches Verhalten hingewiesen wurde, zeigte [er/sie] sich oft einsichtig, konnte aber [sein/ihr] Verhalten nicht ändern.
;433;
;434;
;435;
;436;
;437;
;438;[er/sie] handelte oft unüberlegt und nahm wenig Rücksicht auf die Interessen [sein/ihr]er Mitschüler/innen.
;439;
;440;[vorname] zeigte sich freundlich gegenüber den Lehrkräften, reagierte aber bei Konflikten mit [sein/ihr]en Mitschülern/innen oft zu unbeherrscht.
;441;
;442;[er/sie] ist in der letzten Zeit toleranter und ausgeglichener geworden.
;443;
;444;Es gelingt [vorname] immer besser, offen auf [sein/ihr]e Mitschüler/innen zuzugehen.
;445;
;446;
;447;
;448;[er/sie] sollte sich um einen freundlicheren Umgangston bemühen.
;449;
;450;[er/sie] neigte noch dazu, sich zurückzuziehen und musste zur Zusammenarbeit ermuntert werden.
;451;
;452;[er/sie] hatte ein angespanntes Verhältnis zu den Klassenkameraden.
;453;
;454;[sein/ihr] Verhältnis zu den Mitschülerinnen und Mitschülern war nicht immer störungsfrei.
;455;
;456;
;457;[er/sie] führte das Klassenbuch mit besonderem Engagement.
;458;[er/sie] führte das Klassenbuch mit Engagement.
;459;[er/sie] führte das Klassenbuch.
;460;
;461;[vorname] erfüllte seine Aufgabe als Klassensprecher mit Geschick und großer Verantwortung.
;462;[vorname] erfüllte ihre Aufgabe als Klassensprecherin mit Geschick und großer Verantwortung.
;463;
;464;
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;466;
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;492;
;493;
;494;
Regelverhalten;495;================================================
;496;[vorname] hielt sich immer an Regeln und Vereinbarungen.
;497;[vorname] hielt sich an Regeln und Vereinbarungen.
;498;
;499;[vorname] hielt sich im Allgemeinen an Regeln und Vereinbarungen.
;500;[vorname] hielt sich nicht immer an vereinbarte Regeln.
;501;[vorname] hielt sich kaum an Regeln und Vereinbarungen.
;502;[vorname] hielt häufig bei der Teamarbeit die verabredeten Regeln nicht ein.
;503;[vorname] konnte sich nur sehr schwer an Regeln und Vereinbarungen halten.
;504;[vorname] hielt sich nicht immer an die Anordnungen der Lehrkräfte und an die bestehenden Regeln und Vereinbarungen.
;505;[vorname] muss lernen, bestehende Regeln und Vereinbarungen einzuhalten.
;506;[vorname] hielt vereinbarte Regeln nicht ein.
;507;
;508;[vorname] provozierte häufig Streit bei [sein/ihr]en Mitschülern/innen.
;509;[vorname] reagierte auf Zurechtweisungen häufig unbeherrscht.
;510;[vorname] reagierte auf Zurechtweisungen häufig respektlos.
;511;
;512;[er/sie] war immer pünktlich und hält Terminabsprachen jederzeit ein.
;513;
;514;[vorname] muss sich um mehr Pünktlichkeit bemühen und vereinbarte Termine einhalten.
;515;[er/sie] war unzuverlässig und unpünktlich.
;516;
;517;[sein/ihr] Verhältnis zu Klassenkameraden war oftmals nicht störungsfrei, da [er/sie] sich nicht an vereinbarte Regeln hielt.
;518;
;519;[er/sie] muss lernen, dass man Konflikte nicht durch Körpereinsatz löst.
;520;
;521;[vorname] hat sich erfolgreich bemüht, verabredete Regeln und Vereinbarungen einzuhalten.
;522;
Bemerkungen;523;================================================
;524;
;525;[vorname] erreichte die gesetzten Lernziele nur mit besonderen Lernhilfen.
;526;[vorname] konnte nicht alle Lernziele erreichen.
;527;
;528;[vorname] kam häufig zu spät zum Unterricht.
;529;
;530;[er/sie] besuchte die entsprechende Fördermaßnahme der Schule.
;531;[er/sie] nahm an einer außerschulischen LRS-Fördermaßnahme teil.
;532;
;533;
;534;
;535;
;536;
Fachleistungen;537;================================================
;538;Die Leistungen in Deutsch sind nur schwach ausreichend.
;539;Die Leistungen in Mathematik sind nur schwach ausreichend.
;540;Die Leistungen in Englisch sind nur schwach ausreichend.
;541;Die mangelhaften Leistungen sind in erster Linie auf Desinteresse zurückzuführen.
;542;
;543;
;544;
;545;
;546;
Versetzung;547;================================================
;548;Der Aufstieg nach [klasse] erscheint ausgeschlossen.
;549;Die Versetzung nach [klasse] erscheint ausgeschlossen.
;550;Der Aufstieg nach [klasse] ist gefährdet.
;551;Die Versetzung nach [klasse] ist gefährdet.
;552;Der Aufstieg nach [klasse] ist zweifelhaft.
;553;Die Versetzung nach [klasse] ist zweifelhaft.
;554;Die Konferenz empfiehlt die Umschulung zur Hauptschule.
;555;
;556;Bei Nichtversetzung muss [vorname] gemäß § 6,6 der Realschulordnung die Schule verlassen.
;557;[vorname] muss nach § 6,6 der Realschulordnung die Realschule verlassen.
;558;
;559;[vorname] muss [sein/ihr]e Leistungen verbessern, um die Realschule erfolgreich absolvieren zu können.
;560;
;561;
;562;
Lernplan;563;[vorname] erhält einen Lernplan im Fach 
;564;[vorname] erhält einen Lernplan im Fach Deutsch und zum Arbeitsverhalten.
;565;[vorname] erhält einen Lernplan zum Arbeitsverhalten.
;566;
;567;[vorname] erhält einen Lernplan zum Sozialverhalten.
;568;[vorname] erhält einen Lernplan zur sprachlichen Förderung.
;569;
;570;[vorname] erhielt einen Lernplan.
;571;
;572;
;573;
Förderkurse;574;[vorname] nahm am Förderkurs im Fach Englisch teil.
;575;[vorname] nahm am Förderkurs im Fach Deutsch teil.
;576;[vorname] nahm am Förderkurs im Fach Mathematik teil.
;577;
;578;
;579;[vorname] nahm freiwillig am Förderkurs Arbeitstechniken teil.
;580;
;581;[vorname] nahm am Förderkurs Deutsch als Zweitsprache teil.
;582;[vorname] nahm am DAZ-Förderkurs teil.
;583;
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